Author: MARKIEWICZ TERESA
Last saved by: Sp13
Company: SP13 BELCHATOW

STATUT

PUBLICZNEJ   SZKOŁY   PODSTAWOWEJ    NR  13
IM. UNICEF   W   BEŁCHATOWIE

(tekst jednolity)

ustalony na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami)  oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami).

SPIS   TREŚCI

Rozdział  I           - Przepisy ogólne.
Rozdział  II          - Cele i zadania szkoły.
Rozdział  III         - Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów.
Rozdział  IV         - Organy szkoły i ich kompetencje.
Rozdział  V          - Uczniowie – prawa i obowiązki.
Rozdział  VI         - Zakres zadań nauczycieli.
Rozdział  VII        - Organizacja pracy szkoły.

ROZDZIAŁ   I
                                            
                                          PRZEPISY   OGÓLNE

§ 1

1.	Nazwa szkoły brzmi:
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 13 im. UNICEF
w Bełchatowie, ul. Słowackiego 8
2.	Organem prowadzącym szkołę jest Gmina -  Miasto  Bełchatów.
3.	Nadzór merytoryczny pod względem realizacji programu dydaktycznego       i wychowawczego sprawuje Kuratorium Oświaty w Łodzi.
4.	Cykl kształcenia trwa 6 lat.
5.	W szkole funkcjonują także oddziały przedszkolne dla dzieci sześcioletnich realizujące program wychowania przedszkolnego, które są integralną częścią nauczania początkowego – klasy 0 – III.

§ 2

1.	Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.	Szkoła posiada własny sztandar z godłem Rzeczypospolitej Polskiej.
3.	Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4.	Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają odrębne przepisy.
5.	Szkoła może na wyodrębnionym rachunku bankowym gromadzić środki specjalne pochodzące z:
-	dobrowolnych wpłat rodziców i innych sponsorów,
-	z działalności gospodarczej szkoły.
6.	Środki specjalne mogą być przeznaczone na:
-	działalność dydaktyczno-wychowawczą,
-	zakup pomocy naukowych i wyposażenia,
-	zakup materiałów na remonty i konserwacje,
-	zakup środków czystości, materiałów biurowych,
-	opłaty za usługi (remonty, transport, przeglądy...),
-	pomoc materialną uczniom (np. dożywianie dzieci, dofinansowanie zielonych szkół, wycieczek, kolonii, zapomogi losowe),
-	wynagrodzenia wynikające z działalności jednostki oświatowej,
-	łamanie barier architektonicznych.
-	inne cele wynikające ze statutowej działalności szkoły.

CELE   I   ZADANIA   SZKOŁY

ROZDZIAŁ   II
§ 1

1.	Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające program wychowawczy szkoły i program profilaktyki,             a w szczególności zapewnia uczniom:
a)	poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;
b)	traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;
c)	rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;
d)	znalezienie w szkole środowiska wychowawczego sprzyjającego wszechstronnemu rozwojowi (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym);
e)	opiekę z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz promocji               i ochrony zdrowia;
f)	pomoc psychologiczną i pedagogiczną,
g)	poczucie przynależności do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego, regionu i kraju,
h)	niepełnosprawnym  naukę i pomoc stosownie do stopnia i rodzaju niepełnosprawności.

§ 2
1.	Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:

a)	integrację wiedzy nauczanej przez:
-	kształcenie zintegrowane w klasach I – III,
-	ścieżki edukacyjne: prozdrowotną, ekologiczną, czytelniczą i medialną, patriotyczno-obywatelską ,
b)	oddziaływanie wychowawcze skierowane na priorytety takie jak:
-	pomoc w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizacji wartości,
-	personalizację życia w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w szerszej społeczności,
-	wpajanie zasad kultury życia codziennego,
-	kształtowanie umiejętności współdziałania,
-	prowadzenie działań z zakresu profilaktyki uzależnień,
-	świadome stosowanie przez nauczycieli i rodziców praw zawartych              w Konwencji Praw Dziecka i upowszechnianie wśród uczniów wiedzy         w niej zawartej,
c)	prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć korekcyjnych, korekcyjno-kompensacyjnych, psychoedukacyjnych, logopedycznych,
d)	prowadzenie lekcji religii w szkole,
e)	pracę psychologa i pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami              i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej, współpracą           z sądem rodzinnym, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Komendą Rejonową Policji, TPD i innymi instytucjami świadczącymi pomoc,
f)	naukę języka angielskiego i języka niemieckiego w ramach szkolnego planu zrównoważonego nauczania dwóch języków obcych,
g)	prowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych „Spotkania                         z komputerem”  w klasach 0 – III,
h)	utworzenie klas o charakterze innowacyjnym, w tym klas                           z elementami pedagogiki montessoriańskiej,
i)	utworzenie oddziału integracyjnego,
j)	działalność Spółdzielni Uczniowskiej „Szczęśliwa Trzynastka”,
k)	utworzenie Klubu Europejskiego,
l)	działalność Uczniowskiego Klubu Sportowego – UKS „Trzynastka”.

§ 3

1.	Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
a)	dyżury nauczycieli w budynku wg zasad i harmonogramu ustalanego  corocznie zarządzeniem dyrektora szkoły,
b)	propagowanie założeń zdrowego stylu życia i realizację planu oświaty zdrowotnej,
c)	organizowanie wycieczek szkolnych zgodnie z przepisami                  w sprawie zasad i warunków organizowania przez szkoły                    i placówki publiczne krajoznawstwa i turystyki,
d)	zgłaszanie do Policji Drogowej autokarów wycieczkowych celem dokonania kontroli technicznej,
e)	omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych,
f)	zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom z klas 0 – VI             w zależności od potrzeb dzieci,
g)	szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy,
h)	dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju pracy,
i)	systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne oraz przeprowadzanie egzaminu na kartę rowerową, 
j)	zapewnienie uczniom warunków do spożycia co najmniej jednego ciepłego posiłku w stołówce szkolnej,
k)	utrzymywanie kuchni, jadalni i urządzeń sanitarnych w stanie pełnej sprawności i w stałej czystości,
ł)  uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno- 
     wychowawczych równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;
m) uwzględnianie różnorodności zajęć w każdym dniu,
n)	niełączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego 
samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga.

§ 4

1.	Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc , szkoła udziela wsparcia poprzez:
a)	pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez psychologa              i pedagoga szkolnego oraz instytucje świadczące specjalistyczne poradnictwo,
b)	terapię pedagogiczną dla dzieci z różnymi zaburzeniami i potrzebami, w tym dla dzieci z ryzyka dysleksji i dyslektycznych ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania,
c)	 zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom z klas 0 – VI               w zależności od potrzeb dzieci,
d)	zapewnienie dożywiania dzieciom z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej,
e)	zorganizowanie pomocy materialnej i rzeczowej w ramach akcji charytatywnych i innych działań szkoły,
f)	organizowanie wypoczynku letniego i zimowego w formie półkolonii        i kolonii,
g)	organizowanie zajęć nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia kwalifikacyjnego z możliwością uczęszczania na wybrane zajęcia szkolne w celu uspołecznienia dziecka.

§ 5

1.	Celem dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości
psychofizycznych uczniów szkoła zapewnia pomoc udzielaną przez psychologa i pedagoga szkolnego oraz poradnię psychologiczno-pedagogiczną w formie:
a)	kierowania na badania uczniów z deficytami rozwojowymi,
b)	wykonywanie zaleceń o odroczeniu lub przyspieszeniu obowiązku szkolnego, nauczaniu indywidualnym, rewalidacji indywidualnej,          o nauczaniu trybem szkoły specjalnej,
c)	zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,
d)	zajęć psychoedukacyjnych.,
e)	zajęć dydaktyczno-wyrównawczych.

ROZDZIAŁ  III

OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW

1.	WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA.

I.	Ocena szkolna.

Ocena szkolna ma wspierać ucznia w podejmowaniu wysiłku na rzecz własnego rozwoju. Jest więc narzędziem oddziaływania na proces uczenia się.

Ocena szkolna zapewnia:
1.	Z punktu widzenia ucznia:
-	jasne i proste reguły,
-	dostrzeżenie własnych postępów oraz tego, co należy poprawić,
-	takie same zasady na wszystkich przedmiotach,
-	dużą informacyjność,
-	wsparcie dla jego szkolnej kariery,
-	uwzględnienie jego indywidualnych potrzeb,
-	jasność motywowanej oceny w nauce i zachowaniu,
-	pomoc w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju,
-	możliwość poprawy oceny,
-	możliwość porównania wiedzy zdobytej z wymaganiami programowymi,
-	uwzględnienie wkładu pracy nad własnym rozwojem,
-	motywację do dalszej pracy,
-	jawność uzyskanych ocen.
2.	Z punktu widzenia nauczyciela:
-	dużą informacyjność,
-	różnorodność źródeł uzyskiwania informacji o uczniu (głównymi źródłami informacji są: obserwacja, wypowiedzi ustne, w tym rozmowy, prace pisemne średnio i długoterminowe, egzaminy),
-	zgodność ze standardami osiągnięć,
-	łatwość stosowania,
-	niezmienność reguł,
-	określenie efektywności stosowanych metod pracy,
-	porównanie efektywności stosowanych programów nauczania,
-	doskonalenie organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej.
3.	Z punktu widzenia rodziców:
-	dużą informacyjność o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
-	prostotę i łatwość zrozumienia,
-	możliwość dostrzeżenia osiągnięć dziecka,
-	pewność sukcesu dziecka – zgodność ze standardami egzaminacyjnymi,
-	jawność uzyskanych przez dziecko ocen.
4.	Z punktu widzenia nadzoru:
-	zgodność ze standardami osiągnięć i wymagań,
-	porównywalność między szkołami,
-	zgodność z prawem.

II.	Jawność ocen.

1.	Wychowawcy klas I – VI na początku roku szkolnego (we wrześniu) przedstawią na spotkaniach z rodzicami przekazane przez nauczycieli danego przedmiotu w formie pisemnej:
a)	wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego programu,
b)	ustalony w zespołach przedmiotowych sposób sprawdzania postępów            i osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c)	określone zasady udostępniania do wglądu sprawdzonych i ocenionych prac kontrolnych, gdyż oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i rodzica.
Na prośbę zainteresowanych nauczyciel winien uzasadnić ustaloną ocenę.
2.	Powyższe ustalenia nauczyciel przedstawia uczniom na pierwszej lekcji organizacyjnej swojego przedmiotu.
3.	Wychowawcy klas we wrześniu poinformują uczniów i rodziców o zasadach oceniania zachowania, które są jednolite dla uczniów naszej szkoły.
4.	Nauczyciele tworząc przedmiotowe systemy oceniania w zespołach przedmiotowych na danym poziomie nauczania, winni kierować się zasadami:
a)	ocenianie powinno wskazywać, co jest najważniejsze dla uczniów              w uczeniu się i być na to nakierowane,
b)	ocenianie powinno wspierać i wzmacniać proces nauczania,
c)	w procesie oceniania powinno się stwarzać sytuacje, w których każdy uczeń będzie miał możliwość do zademonstrowania swej wiedzy                   i umiejętności,
d)	każdy aspekt i faza oceniania powinny być dostępne dla wszystkich zainteresowanych,
e)	materiał zgromadzony w procesie oceniania powinien umożliwiać wysoką pewność wnioskowania, co do umiejętności i kompetencji uczniów,
f)	każdy składnik oceniania powinien być zgodny ze standardami nauczania.

III.	Dostosowanie wymagań.

1.	W ustalonych wymaganiach na poszczególne oceny nauczyciele zobowiązani są uwzględniać specyficzne trudności uczniów w uczeniu się – potwierdzone opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej. Nauczyciele powinni dostosować wymagania edukacyjne  do możliwości psychofizycznych uczniów. Kryteria ocen są na tyle elastyczne, że uwzględniają zdolności poszczególnych uczniów i ocena odnosi się do danego ucznia, a nie do średniego poziomu klasy.
2.	Nauczyciele wychowania fizycznego, techniki, sztuki przy ustaleniu oceny, w szczególności biorą pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia                         w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
3.	Uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor na wniosek rodziców i na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w zajęciach wydanej przez lekarza. W tej sytuacji                       w dokumentacji przebiegu nauczania ucznia wychowawca zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje „zwolniony”.
4.	Uczeń z wadą słuchu może być zwolniony z nauki drugiego języka obcego.      Decyzję o zwolnieniu ucznia podejmuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców i na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w szkole. W tej sytuacji w dokumentacji przebiegu nauczania ucznia wychowawca zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje „zwolniony”.

IV.	Skala ocen i tryb oceniania.

1.	W klasach I – III szkoły podstawowej ocena bieżąca, semestralna                 i końcoworoczna ma charakter opisowy.
a)	Ocena bieżąca, dokonywana bezpośrednio po wykonaniu czynności, jest kierowana do ucznia lub jego rodzica. Może przebiegać w dwu formach: ustnej i pisemnej.
     Jest ona potwierdzeniem tego:
-	co zostało poprawnie wykonane,
-	co uczeń już osiągnął (eksponowanie indywidualnych osiągnięć, postępu),
-	w czym uczeń jest „dobry” (kształtowanie właściwego obrazu                       i świadomości własnych umiejętności).
     Jest informacją o przyczynach trudności i o tym, co należy:
-	poprawić (na czym polega błąd),
-	uzupełnić (czego jeszcze nie umie),
-	udoskonalić (nad czym jeszcze popracować).
Jest wskazówką jak tego dokonać.
b)	Ocena semestralna (śródroczna) jest zestawieniem wszystkich umiejętności dziecka na tle umiejętności właściwych danemu etapowi. Jest informacją o aktywności dziecka, postępach w nabywaniu umiejętności, specjalnych uzdolnieniach, trudnościach.
Kierowana jest do rodziców i uczniów.
c)	Ocena końcoworoczna w sposób  ogólny określa stan poszczególnych umiejętności po roku nauki.
2.	Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku oceniono pozytywnie.
3.	Ucznia klasy I – III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
4.	Ocena z zachowania jest również oceną opisową.
5.	Nauczyciel uczący dziecko tokiem indywidualnym jest zobowiązany napisać opinię o uczniu na koniec roku szkolnego.
6.	W klasach IV – VI oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych sródroczne i końcoworoczne ustala się w stopniach według następującej skali:
a) stopień celujący              -  6
b) stopień bardzo dobry      -  5
c) stopień dobry                  -  4
d) stopień dostateczny        -  3
e) stopień dopuszczający    -  2
f) stopień niedostateczny    -  1
Opracowane przez nauczycieli w zespołach przedmiotowych na danym poziomie nauczania kryteria wymagań na poszczególne oceny z zajęć edukacyjnych, stanowią załącznik tego dokumentu.
7.	Oceny klasyfikacyjne (śródroczne i końcoworoczne) zachowania ucznia ustala się według następującej skali:
a)	wzorowe,
b)	dobre,
c)	poprawne,
d)	nieodpowiednie.
W opracowanym przez komisję programie wychowawczym szkoły znajdują się kryteria ocen zachowania i stanowią załącznik tego dokumentu.
Ocena  zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
a)	funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
b)	respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

Ocena  zachowania nie może mieć wpływu na:
a)	oceny z zajęć edukacyjnych,
b)	promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.
W procedurze prowadzącej do ustalenia tej oceny wychowawca musi przewidzieć udział uczniów i samoocenę ucznia. Ocena  zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, co świadczy o jego wyjątkowej odpowiedzialności i oznacza, że nie może być zmieniona przez inne osoby.
We wrześniu wychowawca przedstawia uczniom, kto i w jaki sposób proponuje ocenę  zachowania, co wpływa na jej podwyższenie lub obniżenie, jaka jest możliwość poprawienia ustalonej oceny.
8.	Na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej śródrocznej i końcoworocznej wychowawca informuje uczniów                   o ustalonych ocenach  zachowania. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Ustala się jedno klasyfikowanie śródroczne w ostatnim tygodniu przed feriami zimowymi.
9.	W celu przekazania informacji o osiągnięciach i postępach uczniów ustala się minimum 3 spotkań wychowawców klas z rodzicami w ciągu całego roku szkolnego w terminach:
I           - do 30 września
II          - w tygodniu następującym po klasyfikacji śródrocznej
III     - na miesiąc przed końcowym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, na którym wychowawcy poinformują rodziców                         o przewidywanych przez nauczycieli przedmiotu końcoworocznych ocenach     klasyfikacyjnych uczniów.
Nauczyciele poszczególnych przedmiotów na miesiąc przed śródrocznym                i końcoworocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej poinformują uczniów o przewidywanych dla nich ocenach klasyfikacyjnych, a na tydzień przed śródrocznym i końcoworocznym posiedzeniem rady pedagogicznej poinformują uczniów o ustalonych dla nich ocenach z zajęć edukacyjnych.
10.Ustala się ponadto konsultacje nauczycieli wszystkich zajęć edukacyjnych 
     z  rodzicami w pierwszą środę każdego miesiąca (z wyłączeniem miesiąca               września i lutego).
11.W szkole prowadzona będzie gablota informacyjna dla rodziców, a także 
     skrzynka opinii, wniosków, pytań.
12.Bieżące sprawdzanie wiedzy i umiejętności ucznia obejmujące zakres 
     materiału z ostatnich trzech lekcji może być przeprowadzone bez 
     wcześniejszej zapowiedzi, a czas wyznaczony przez nauczyciela na  
     sprawdzian powinien uwzględniać tempo pracy ucznia. Sprawdzone i                                          
     poprawione prace nauczyciel  oddaje uczniowi na następnych zajęciach 
     edukacyjnych.

13. Podsumowywanie i sprawdzanie wiedzy i umiejętności dotyczących 
     większych partii materiału określonych przez nauczyciela, powinno  
     uwzględniać formę ustną i pisemną.
     Nauczyciel ma możliwość wyboru formy sprawdzenia, a jednocześnie 
     zobowiązany jest do jej różnicowania. Tego typu sprawdziany winny być 
     zapowiedziane uczniom na tydzień przed ich terminem. W ciągu dnia może 
     być tylko jeden sprawdzian powtórzeniowy, a w ciągu tygodnia nie więcej   
     niż dwa.
14. Ocena śródroczna lub końcoworoczna nie wymaga przeprowadzenia 
     pisemnego sprawdzianu z całej partii materiału realizowanego w danym 
     semestrze, bądź roku szkolnym. Jeżeli nauczyciel planuje przeprowadzenie 
     takiego sprawdzianu powinien uprzedzić o nim uczniów na miesiąc przed 
     konkretnym terminem jego przeprowadzenia.
15.Czas sprawdzenia przez nauczyciela wszelkich prac pisemnych nie powinien 
     przekroczyć 14 dni.
16.	Nauczyciel jest zobowiązany umożliwić uczniowi poprawienie oceny niedostatecznej z każdego typu sprawdzianu nie zmieniając skali ocen. Poprawiona ocena nie może być niższa od uzyskanej wcześniej.                      W przypadku niepowodzenia ucznia obowiązuje ocena poprzednia.                  W przypadku poprawienia oceny przez ucznia, ocena poprzednia nie może mieć wpływu na ocenę śródroczną lub końcoworoczną.
17.	Ocena końcoworoczna (semestralna) winna uwzględniać różne aspekty 
     pracy ucznia i nie powinna być tylko wyliczoną średnią arytmetyczną 
     wszystkich ocen cząstkowych.
18.	Ocena końcoworoczna powinna uwzględniać pracę ucznia w pierwszym               i drugim semestrze.

V.	Egzaminy

Przewiduje się egzaminy klasyfikacyjne poprawkowe i sprawdzające.

EGZAMINY   KLASYFIKACYJNE

1.	Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej          z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2.	Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3.	Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nie usprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4.	Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5.	Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się przed końcem I i II semestru na tydzień przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną.
6.	Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem              i jego rodzicami.
7.	Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły w składzie:
-	dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
-	nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
-	nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji;
-	wychowawca ucznia – bez prawa głosu.
8.	Nauczyciel pełniący funkcję egzaminującego może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tejże szkoły.
9.	Pytania egzaminacyjne układa nauczyciel egzaminujący, konsultując się             z innym nauczycielem tego samego przedmiotu wskazanego przez Dyrektora Szkoły.
10.	Treści nauczania zawarte w pytaniach egzaminacyjnych muszą mieścić się              w ramach zrealizowanego przez nauczyciela programu nauczania danego przedmiotu, na danym poziomie edukacyjnym.
11.	Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej ma prawo określić w podaniu o dopuszczenie do egzaminu, na jaką ocenę będzie zdawał egzamin.
12.	Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej zdaje egzamin klasyfikacyjny z treści podstawowych na ocenę dopuszczająca.
13.	Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.
Do protokółu  załącza się: pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o jego ustnych odpowiedziach.
14.Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu    
     klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego  
      w  terminie dodatkowym określonym przez dyrektora szkoły.
15.W przypadku niepowodzenia ucznia na egzaminie przed ukończeniem 
     I semestru, uczeń kontynuuje naukę w danej klasie, a zdaje egzamin 
     klasyfikacyjny z tej samej partii materiału nie później niż miesiąc przed 
     zakończeniem roku szkolnego.
     W przypadku nieklasyfikowania ucznia w II semestrze, egzamin 
     klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż tydzień  przed 
     końcoworocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
     W przypadku niezdania przez ucznia egzaminu klasyfikacyjnego 
     obejmującego materiał nauczania z II semestru, ustala się drugi termin 
     egzaminu w ostatnim miesiącu ferii letnich.
16. Uczeń, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego nie otrzymuje promocji do 
     klasy programowo wyższej.

EGZAMINY   POPRAWKOWE

      Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. 
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

1.	Egzamin poprawkowy składa się z dwóch części: pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki (techniki) oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
2.	Egzamin poprawkowy powinien odbywać się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Dokładną datę wyznacza Dyrektor Szkoły.
3.	Komisję, przed którą uczeń złoży egzamin poprawkowy, powołuje Dyrektor Szkoły na warunkach określonych w punkcie 7 i 8 (o egzaminie klasyfikacyjnym).
4.	Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, podobnie jak w punkcie 13 (o egzaminie klasyfikacyjnym).
5.	Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez Dyrektora Szkoły.
6.	Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
7.	Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji             i powtarza klasę (z zastrzeżeniem pkt. 6 o egzaminach poprawkowych).

EGZAMINY   SPRAWDZAJĄCE

1.	Uczeń ma prawo odwołać się od oceny śródrocznej lub końcoworocznej.     W takim przypadku składa podanie o egzamin sprawdzający, określając na jaką ocenę będzie zdawał egzamin.
2.	Do egzaminu sprawdzającego uczeń przystępuje przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
3.	Procedura postępowania przy egzaminie sprawdzającym jest taka sama, jak przy egzaminie poprawkowym.
4.	Zakres materiału musi być ściśle określony przez nauczyciela i adekwatny do oceny, na którą zdaje uczeń.
5.	W przypadku niezdania egzaminu sprawdzającego na ocenę określoną przez ucznia, zostaje utrzymana w mocy ocena, od której się uczeń odwołał. Jest ona ostateczna.
Uczeń kończy szkołę, jeżeli na zakończenie klasy szóstej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu zewnętrznego.

R  E  G  U  L  A  M  I  N

oceniania zachowania uczniów klas IV  -  VI

w Szkole Podstawowej nr 13 im. UNICEF  w Bełchatowie.

         Rada Pedagogiczna na podstawie  Rozporządzenia MEN z dnia                  21 marca 2001 r.  w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów                   w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 29 poz. 323 z późniejszymi zmianami) postanawia przyjąć następujące kryteria zachowania uczniów, stosując skalę 4 stopniową :

wzorowe,  dobre,  poprawne,  nieodpowiednie.

Ocenę wzorową  otrzymuje uczeń, który:

-	prezentuje wysoką kulturę osobistą zasługującą na naśladownictwo ,  jest uprzejmy, taktowny wobec dorosłych i rówieśników, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, jest życzliwy dla innych, nie ulega nałogom, czynnie wspomaga starania innych o wyjście z nałogu, nie wymaga zwracania mu uwagi, gdyż przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenie, dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd własny i otoczenia,  

-	prezentuje właściwą postawę moralną  jest uczciwy, zawsze reaguje na przejawy zła, prawdomówny, tolerancyjny, szanuje godność własną i innych, szanuje pracę swoją i innych, szanuje mienie publiczne i prywatne, dba            o dobre imię i honor klasy i szkoły oraz jej tradycje, pomaga innym ,

-	bierze aktywny i twórczy udział na lekcjach ,

-	uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych w szkole i poza szkoła, gdzie rozwija swoje możliwości, uzdolnienia, zainteresowania, uzupełnia bądź poszerza wiedzę zdobytą podczas lekcji ,

-	posiada wyróżnienia, np.: dyplomu, listy pochwalne, nagrody uzyskane             w szkole i poza szkołą ,

-	uczestnicz w konkursach, turniejach, olimpiadach w szkole i poza szkołą ,

-	inicjuje i wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły ,

-	umie współżyć w grupie szkolnej, podejmuje się pełnienia różnych ról            w grupie / również samodzielnie /,  wywiązuje się sumiennie z zadań dla grupy i jest współodpowiedzialny za wyniki pracy grupy ,

-	aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły ,

-	ma usprawiedliwione wszystkie  nieobecności na lekcjach, nie ma spóźnień, jest systematyczny i punktualny w uczęszczaniu na zajęcia szkolne ,

-	nie ma uwag negatywnych w ‘’zeszycie uwag ‘’ ,

-	jest sumienny i odpowiedzialny, dotrzymuje ustalonych terminów np. zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów, przekazywanie usprawiedliwień, itp. 

Ocenę dobrą  otrzymuje uczeń, który: 

-	prezentuje zwykle właściwą kulturę osobistą  jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony wobec dorosłych i rówieśników, a w rozmowach stara  się o zachowanie kultury słowa, umie dyskutować, strój ucznia lub higiena osobista nie budzą zastrzeżeń, nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, reaguje na zwracanie mu uwagi, 

-	prezentuje właściwą postawę moralną , zwykle postępuje uczciwie, reaguje na dostrzeżone przejawy zła, stara się nie uchybiać godności własnej i innych osób, szanuje własną i cudzą pracę, mienie publiczne i prywatne, nie uchyla się od pomocy kolegom w nauce i innych sprawach życiowych,

-	jest aktywny na lekcjach i przygotowany do nich,

-	uczestniczy w zajęciach szkolnych kół zainteresowań lub zajęciach pozaszkolnych,

-	pracuje na rzecz klasy i szkoły wykonując zlecone zadania,

-	potrafi współżyć w grupie, wypełnia powierzone mu role, wywiązuje się            z powierzonych mu zadań,

-	ma niewielką liczbę nieobecnych godzin nieusprawiedliwionych ( dopuszcza  się 5  godzin w semestrze),

-	zwykle dotrzymuje ustalonych terminów ,

-	dopuszcza się w semestrze jedną uwagę negatywną w ‘’zeszycie uwag ‘’ ,

-	bierze udział w życiu kulturalnym szkoły.

Ocenę poprawną   otrzymuje uczeń, który:
-	prezentuje kulturę osobistą z niewielkimi zastrzeżeniami , zdarzyło się kilka razy, że uczeń zachował się nietaktownie, nieuprzejmie wobec dorosłych lub rówieśników, czasami używa wulgaryzmów w rozmowach czy dyskusjach, nie zawsze reaguje na zwracane mu uwagi, jeden raz zdarzyło mu się, że palił papierosy, czasami zwracano uczniowi uwagę na niestosowność stroju lub niedostateczną dbałość o higienę osobistą,

-	prezentuje postawę moralną z niewielkimi zastrzeżeniami , zdarzyło się kilka razy, że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości lub nie zareagował na ewidentny przejaw zła, uchybił godności własnej lub innej osoby, nie wykazał dostatecznego szacunku do pracy własnej lub cudzej, naraził  na nieznaczny uszczerbek mienie publiczne albo prywatne, odmówił pomocy koledze w nauce lub innej życiowej sprawie ,

-	aktywizuje się na lekcjach pod wpływem nauczycieli, 

-	nie jest zainteresowany samorozwojem, satysfakcjonuje go uzyskiwanie przeciętnych wyników w nauce szkolnej, nie uczestniczy w dodatkowych zajęciach, 

-	bierze  udział w pracach na rzecz klasy i szkoły pod wpływem nauczycieli lub rodziców,
 
-	poddaje się zabiegom wychowawczym i rokuje poprawne zachowanie w przyszłości ,

-	współpracuje w grupie pod wpływem i kontrolą innych ,

-	czasami opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się  dopuszcza się 10 nieusprawiedliwionych nieobecności w semestrze,

-	zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań, rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania ,

-	ma  nie więcej niż 5 negatywnych uwag w ‘’zeszycie uwag ‘’ w semestrze ,

-	niechętnie bierze udział w życiu kulturalnym szkoły.

Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: 

-	systematycznie lekceważy obowiązki szkolne , nie odrabia prac domowych, nie posiada potrzebnych przyborów, zeszytów, podręczników, pomocy dydaktycznych,

-	jest zwykle nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny, nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy czy dyskusji.
Jest zwykle niestosownie ubrany lub nie dba o higienę i nie reaguje na zwracanie uwagi, stwierdzono, że uczeń stosuje używki, np. papierosy, alkohol, itp., swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla siebie i innych               i nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag ,

-	postępowanie ucznia jest zwykle sprzeczne z zasadą uczciwości, jest obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje godności własnej  i innych ludzi, nie widzi potrzeby szanowania pracy oraz własności, unika lub odmawia podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz innych osób świadomie niszczy mienie publiczne i prywatne ,
-	nie interesuje się życiem klasy i szkoły ,
-	dezorganizuje proces lekcyjny, tj. rozmawia, rozprasza uwagę innych uczniów ,
      nie reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela ,

-	otrzymał upomnienie lub naganę dyrektora szkoły udzieloną publicznie wobec uczniów ,
-	wszedł w kolizję z prawem /kradzieże, wandalizm, przemoc fizyczna, demoralizacja / ,

-	nie podaje się zabiegom wychowawczym ,

-	nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia ,

-	nie jest zainteresowany samorozwojem ani uzyskiwaniem choćby przeciętnych wyników w nauce szkolnej ,

-	zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań ,

-	nie podejmuje współpracy w grupie ,

-	ma wiele uwag negatywnych w ‘’zeszycie uwag ‘’ .

Uczeń musi spełniać na daną ocenę co najmniej 5 kryteriów. Zachowanie ocenia wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii innych nauczycieli,  uczniów danej klasy oraz w oparciu o samoocenę dokonaną przez ucznia.

Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.

Uwagi pozytywne i negatywne o uczniach notują nauczyciele  ‘’ w zeszycie uwag ‘’.

Zapis uwagi negatywnej następuje po dwukrotnym upomnieniu. Zeszyt przechowywany jest w dzienniku lekcyjnym. Za jego prowadzenie odpowiedzialny jest wychowawca klasy.
Uczeń ma obowiązek usprawiedliwienia swojej nieobecności w szkole w ciągu 7 dni od powrotu do szkoły.   

ROZDZIAŁ  IV
ORGANY   SZKOŁY   I   ICH   KOMPETENCJE

§ 1

1.	Organami szkoły są:
-	Dyrektor Szkoły,
-	Rada Pedagogiczna,
-	Samorząd Uczniowski,
-	Rada Szkoły,
-   Rada Rodziców.

2.	Każdy z organów ma możliwość swobodnego działania i podejmowania
     decyzji w granicach swoich kompetencji. Pomiędzy organami szkoły istnieje         
     bieżąca wymiana informacji o podejmowanych i planowanych działaniach                    
     lub decyzjach.

3.  Dyrektor Szkoły:
a)	Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły                        i reprezentuje ją na zewnątrz,
b)	sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych                 w szkole,
c)	sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne,
d)	sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły,
e)	realizuje uchwały Rady Pedagogicznej,
f)	kieruje pracami rady pedagogicznej jako jej przewodniczący,
g)	dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
h)	wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
i)	w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Szkoły, Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim,
j)	opracowuje arkusz organizacyjny,
k)	podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami,
l)	dokonuje oceny pracy nauczycieli.

4.Dyrektor Szkoły decyduje w szczególności w sprawach:

a)	zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
b)	przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych,
c)	występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii  Rady Pedagogicznej,             w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników,
d)	decyduje o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły oraz o odroczeniu obowiązku szkolnego po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, a także w uzasadnionych przypadkach może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.

§ 2

1.	Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia i wychowania.
2.	Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
a)	przygotowanie projektu statutu szkoły bądź projektu jego zmian                            i przedstawienie do uchwalenia Radzie Szkoły,
b)	zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu ich przez Radę Szkoły;
c)	zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promowania uczniów,
d)	ustalanie szczegółowych kryteriów oceniania zachowania uczniów;  
e)	wyrażanie zgody na egzaminy klasyfikacyjne z przyczyn nieusprawiedliwionych,
f)	uchwalanie warunkowej promocji ucznia,
g)	ustalanie warunków i zasad przyznawania wyróżnień uczniom klas I – VI,
h)	zatwierdzanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole po       
     zaopiniowaniu ich przez Radę Szkoły,
i)	uchwalanie programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
    
3.  Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a)	organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych,
b)	projekt planu  finansowego szkoły,
c)	przydział godzin nauczania i innych czynności dla nauczycieli,
d)	propozycje Dyrektora Szkoły dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole,
e)	wnioski Dyrektora Szkoły o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
f)	wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia.
4.Rada Pedagogiczna wybiera spośród swoich członków Zespół Doradczy    
   Dyrektora Szkoły, który działa doraźnie, wspomagając Dyrektora Szkoły
   w podejmowaniu ważnych decyzji dotyczących placówki.                                              
  
5.Szczegółowe kompetencje Rady Pedagogicznej zawarte są w Regulaminie          
    Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 13 im. UNICEF w Bełchatowie.     

§ 3

1.	Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły; władzami samorządu są:
-	na szczeblu klas: samorządy klasowe,
-	na szczeblu szkoły: rada uczniowska.
2.	Do zadań rady uczniowskiej należy:
a)	występowanie do władz szkolnych z nowymi inicjatywami dotyczącymi życia szkolnego i sposobem ich wykonania;
b)	wykonywanie zadań zleconych przez Radę Pedagogiczną i dyrekcję szkoły;
c)	proponowanie kandydata na opiekuna samorządu.
3.	Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Szkoły, Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach dotyczących pracy szkoły, a w szczególności realizowania podstawowych praw uczniów, takich jak:
a)	prawo do zapoznania się z programem nauczania,
b)	prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c)	prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania własnych zainteresowań,
d)	prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
e)	prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły.
4.	Dyrektor Szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienia samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.
5.	Szczegółowe prawa i obowiązki określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej nr 13 im. UNICEF w Bełchatowie.

§ 4

1.	Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie ogółu rodziców szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły, a także wnioskowania do organów szkoły w tym zakresie, a w szczególności:
a)	pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły,
b)	współpraca ze środowiskiem szkoły, lokalnym i zakładami pracy,
c)	gromadzenie funduszy dla wspierania działalności szkoły, a także ustalenia zasad użytkowania tych funduszy,
d)	zapewnienie rodzicom, we współdziałaniu z nauczycielami szkoły prawa do:
-	znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych i wychowawczych w szkole        i w klasie,
-	uzyskanie w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka          i  jego postępów lub trudności,
-	znajomości regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
-	uzyskania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,
-	wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły.
2.	Rada Rodziców może występować do Rady Szkoły, Rady Pedagogicznej          i Dyrektora Szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
3.	Regulamin działalności Rady Rodziców nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
4. Szczegółowe kompetencje Rady Rodziców zawarte są w Regulaminie          
    Rady Rodziców przy Szkole Podstawowej nr 13 im. UNICEF w Bełchatowie.     

§ 5

Rada Szkoły uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły,               a także:
1)	uchwala Statut Szkoły,
2)	przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środków specjalnych szkoły i opiniuje plan finansowy szkoły,
3)	może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły , jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole; wnioski te mają dla organu charakter wiążący,
4)	opiniuje plan pracy szkoły, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla szkoły,
5)	z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły i występuje                 z wnioskami do Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę oraz organu prowadzącego nadzór pedagogiczny, w szczególności w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych,
6)	w skład Rady Szkoły wchodzą:
a)	4 nauczycieli wybranych przez ogół nauczycieli,
b)	4 rodziców wybranych przez ogół rodziców,
7)	tryb wyboru członków Rady Szkoły jest następujący:
a)	przedstawiciele nauczycieli wybierani są w wyborach tajnych             i bezpośrednich,
b)	przedstawiciele rodziców wybierani są w wyborach tajnych, pośrednich ; rodzice w poszczególnych klasach wybierają Rady Klasowe (Przewodniczący, Sekretarz, Skarbnik), które na ogólnym zebraniu wybierają spośród siebie członków Rady Szkoły;
c)	wybory, o których mowa w podpunktach a i b są przeprowadzane przy obecności 50 %  plus 1 zwykłą większością głosów.
    8) utrata członkostwa w Radzie Szkoły może nastąpić w wyniku:
a.	rezygnacji,
b.	zmiany miejsca pracy (dotyczy nauczyciela),
c.	opuszczenia szkoły przez dziecko (dot. rodzica),
d.	odwołania przez organ powołujący:
- nauczyciela odwołuje Rada Pedagogiczna z własnej   inicjatywy bądź na wniosek Rady Szkoły,
-  rodzica odwołuje zebranie Rad Klasowych na wniosek Rady Szkoły lub Zarządu Rady Rodziców.
          Wniosek o odwołanie wymaga akceptacji ½ liczby członków  biorących           
           udział w głosowaniu

      9. Uzupełnienie  składu Rady Szkoły powinno nastąpić w przeciągu jednego    
           miesiąca od zaistnienia sytuacji, o których mowa w pkt 8.

10.	Kadencja Rady Szkoły trwa 3 lata i kończy się wraz z zakończeniem roku szkolnego; działa do chwili wyboru i ukonstytuowania się nowej Rady Szkoły.
     11 .Szczegółowe kompetencje Rady Szkoły zawarte są w Regulaminie          
         Rady Szkoły Szkoły Podstawowej nr 13 im. UNICEF w Bełchatowie.     

§ 6.

1. Organy szkoły współpracują ze sobą przy podejmowaniu ważniejszych     decyzji dotyczących działalności szkoły poprzez:
a)	uczestnictwo swych przedstawicieli na zebraniach,
b)	opiniowania projektowanych uchwał będących  w zakresie kompetencji danego organu,
c)	wzajemne informowanie się o podjętych działaniach.
2. Rada Szkoły może występować do organu sprawującego nadzór      pedagogiczny nad szkołą z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela.
3.	Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.
Organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
4.	Dyrektor Szkoły może wstrzymać wykonanie uchwał organów szkoły niezgodnych z przepisami prawa lub interesem szkoły. W takim przypadku w terminie dwóch tygodni uzgadnia sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem sporu. W przypadku braku uzgodnienia przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi  nadzorującemu lub prowadzącemu szkołę.

ROZDZIAŁ   V
UCZNIOWIE  -  PRAWA  I  OBOWIĄZKI

§ 1

Prawa ucznia Szkoły Podstawowej nr 13 im. UNICEF uwzględniają prawa zawarte w Konwencji o Prawach Dziecka.

1. Uczeń ma prawo do :

-    poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły oraz do nietykalności cielesnej,
-	przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły , wyrażania opinii                        i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz uzyskiwania na nie wyjaśnień i odpowiedzi ,
-	przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskania od nich pomocy w ich rozwiązaniu,
-	poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych                 i koleżeńskich,
-	jawnego wyrażania opinii dotyczących życia szkoły, nie może to jednak uwłaczać niczyjej godności osobistej,
-	uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych ,
-	reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach zgodnie             z możliwościami i umiejętnościami,
-	do odpoczynku w przerwach międzylekcyjnych,
-	poznania na pierwszych zajęciach edukacyjnych wymagań wynikających           z realizowanego przez nauczyciela programu,
-	poznania wewnątrzszkolnego systemu oceniania oraz przedmiotowego systemu oceniania,
-	poznania zasad udostępniania do wglądu sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych;  uzyskania uzasadnienia od nauczyciela ustalonej oceny,
-	poznania zasad oceniania zachowania,
-	do takiego oceniania, które wspiera jego proces uczenia się, wskazuje co jest najważniejsze w uczeniu się, pozwala na różne formy demonstrowania jego wiedzy i umiejętności, jest dla niego zrozumiałe i jawne,
-	do uwzględniania w ustalonych wymaganiach na poszczególne oceny jego specyficznych trudności w uczeniu się, aby ocena odnosiła się do niego, a nie do średniego poziomu klasy na zasadach ustalonych w wewnątrzszkolnym systemie oceniania,
-	do wzięcia pod uwagę w szczególności wysiłku wkładanego przez niego          w wywiązywanie się z obowiązków na takich przedmiotach jak wychowanie fizyczne, technika, sztuka,
-	do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego na zasadach określonych           w wewnątrzszkolnym systemie oceniania,
-	wzięcia udziału w ustaleniu oceny z zachowania w postaci propozycji ,
-	znać ustaloną ocenę z zachowania na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej ,
-	znać na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej  przewidywane oceny z zajęć edukacyjnych, a na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej znać ustalone oceny z tych zajęć ,
-	do powiadomienia z tygodniowym wyprzedzeniem o terminie i zakresie sprawdzianów dotyczących większych partii materiału (powyżej 3 ostatnich lekcji ),
w ciągu dnia może odbyć się tylko jeden taki sprawdzian, a w ciągu tygodnia nie więcej niż 2,
-	poznać wyniki sprawdzianu do 14 dni od terminu jego przeprowadzenia ;
-	poprawienia oceny z każdego typu sprawdzianu bez zmienionej skali ocen,              a poprawiana przez niego ocena nie ma wpływu na ocenę końcową (semestralną),
-	do egzaminu klasyfikacyjnego, sprawdzającego, poprawkowego na zasadach określonych w wewnątrzszkolnym systemie oceniania,
-	do uzyskania wszelkiej pomocy ze strony szkoły, zarówno gdy nie radzi sobie z opanowaniem materiału, jak i w sytuacji trudności materialnych,
-	do samodzielnego składania skarg w przypadku naruszenia swoich praw:
a)	wychowawcy,
b)	pedagogowi szkolnemu,
c)	opiekunowi samorządu,
d)	Dyrektorowi Szkoły,
-	do pisemnego składania skarg poprzez swoich rodziców lub opiekunów prawnych do Dyrektora Szkoły;
-	Dyrektor Szkoły przeprowadza postępowanie wyjaśniające i informuje o jego wynikach w ciągu 14 dni;
-	rodzice lub opiekunowie mają prawo odwołać się od stanowiska Dyrektora Szkoły do Kuratora Oświaty.

2. Uczeń ma obowiązek :

-	zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny;
-	wykorzystywania w pełni czasu przeznaczonego na naukę, rzetelnej pracy nad poszerzaniem swojej wiedzy i umiejętności systematycznego przygotowywania się do zajęć lekcyjnych, uczestniczenia w wybranych przez siebie zajęciach pozaszkolnych lub wyrównawczych,
-	postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności, dbania o honor 
     i tradycję szkoły, współtworzenia jej autorytetu,
-	godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
-	dbania o piękno mowy ojczystej,
-	okazywania szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły,
-	podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego,
-	przestrzegania zasad współżycia społecznego,
-	przeciwstawiania się przejawom brutalności i agresywności,
-	szanowania poglądów i przekonań innych ludzi,
-	naprawiania wyrządzonej przez siebie szkody;
-	dbania o zdrowie własne i swoich kolegów – uczeń nie pali tytoniu, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków;
-	troszczy się o estetyczny wygląd swój i szkoły,
-	znać regulaminy pracowni, drogę ewakuacyjną, zasady prawidłowego przechodzenia przez jezdnię,
-	zasady bezpiecznej zabawy.

Każdy uczeń ma obowiązek nosić strój galowy w czasie:
•	Uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego,
•	Grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze reprezentacji,
•	Imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy.
Przez strój galowy należy rozumieć:
a)	    dla dziewcząt               -     ciemna spódnica i biała bluzka;
          b) dla chłopców  - ciemne spodnie i biała koszula.                                      Ubiór codzienny ucznia jest dowolny przy zachowaniu następujących     
         ustaleń:
•	w doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii należy zachować umiar pamiętając, że szkoła jest miejscem nauki,
•	ubiór powinien być czysty, a na zajęciach wychowania fizycznego dostosowany do wymogów określonych przez nauczyciela tego przedmiotu,
•	na terenie budynku szkolnego uczeń zobowiązany jest nosić obuwie zmienne niezagrażające zdrowiu (np. niedopuszczalne są wysokie obcasy),
•	uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej oraz estetyki,
•	wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotu.

§ 2.

1. NAGRODY.
    1.Za rzetelną naukę i wzorową postawę, za wybitne osiągnięcia uczeń może    otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:
•	pochwałę wychowawcy wobec klasy,
•	pochwałę dyrektora szkoły wobec uczniów i nauczycieli,
•	list pochwalny do rodziców,
•	dyplom uznania,
•	nagrodę rzeczową,
•	świadectwo z biało- czerwonym paskiem.
2.	Znaczące osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i igrzyskach      sportowych odnotowuje się na świadectwie szkolnym.

2.KARY.
1.Uczeń może być ukarany za nieprzestrzeganie Statutu Szkoły poprzez:
a)	upomnienie wychowawcy klasy,
b)	upomnienie lub nagana Dyrektora Szkoły,
c)	zakaz uczestnictwa w imprezach klasowych i szkolnych decyzją wychowawcy,
d)	zakaz  reprezentowania szkoły na zewnątrz decyzją wychowawcy,
e)	przeniesienie do równorzędnej klasy decyzją Dyrektora Szkoły,
f)	przeniesienie do innej szkoły za zgodą Kuratora Oświaty.
     2. Dyrektor Szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem               o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia. O przeniesienie ucznia do innej szkoły wnioskuje się gdy:
•	notorycznie łamie on przepisy regulaminu szkolnego, otrzymał kary            w nim przewidziane , a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów,
•	zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu innych uczniów,
•	dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszanie, zastraszanie.
3.	Od nałożonej przez wychowawcę kary, uczeń, jego rodzice lub przedstawiciele samorządu uczniowskiego mogą, w formie pisemnej, odwołać się do Dyrektora Szkoły w terminie 7 dni od dnia uzyskania kary.    Od nałożonej przez Dyrektora Szkoły kary, rodzice ucznia mogą w formie pisemnej odwołać się do Kuratorium Oświaty w terminie 14 dni od dnia otrzymania kary.
     
4.	Dyrektor Szkoły w porozumieniu z pedagogiem szkolnym                                       i przewodniczącym Samorządu Uczniowskiego, a w szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami Rady Pedagogicznej, rozpatruje odwołanie w ciągu 3 dni i postanawia:
•	oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie,
•	odwołać karę,
•	zawiesić warunkowo wykonanie kary.
5.	Od decyzji podjętej przez Dyrektora Szkoły odwołanie nie przysługuje.
6.	Spory między rodzicami i nauczycielami rozstrzyga Dyrektor Szkoły.
7.	Szkoła informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.

ROZDZIAŁ   VI
ZAKRES   ZADAŃ   NAUCZYCIELI

§ 1

1.	Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb. 
2.	Dyrektor Szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe.
3.	Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora Szkoły na wniosek zespołu.
4.	Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
•	ustalenia zestawu programów nauczania oraz jego modyfikowania            w miarę potrzeb,
•	zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programu nauczania,
•	wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania  wyników nauczania,
•	organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,
•	współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także w uzupełnieniu ich wyposażenia,
•	wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania.

§ 2

1.	Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
2.	Nauczyciel uwzględnia prawo rodziców do:
a)	znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych                   i opiekuńczych w klasie i szkole,
b)	znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania                        i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,
c)	uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów w nauce i zachowaniu,
d)	uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci,
e)	wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.

§ 3

1.	Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonym mu uczniów.
2.	Nauczyciel zobowiązany jest do:
a)	prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego;
b)	odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;
c)	odpowiedzialności za powierzone pomoce naukowe i inny sprzęt szkolny;
d)	wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań;
e)	bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego traktowania;
f)	udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych;
g)	doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu swej wiedzy.

§ 4

1.	Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2.	Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca w miarę możliwości powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3.	Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
4.	Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
a)	tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
b)	inspirowanie działań zespołowych uczniów;
c)	podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów               w zespole oraz między uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
5.	Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
a)	otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków;
b)	planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
-   różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące          zespół uczniowski,
          -  ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych;
c)	współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgadniając             z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów,     a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
d)	utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
     -  poznania ich i ustalania potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich       
        dzieci,    
          -  współdziałania z rodzicami w działaniach wychowawczych,
          -  włączenie rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;
e)	współpracuje z psychologiem, pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności (także zdrowotnych) oraz zainteresowań                          i szczególnych uzdolnień uczniów. Organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie szkoły i w placówkach pozaszkolnych, zgodnie               z przepisami w sprawie zasad udzielania pomocy psychologicznej                   i pedagogicznej,
f)	organizuje  spotkania z rodzicami wg ustalonego przez szkołę harmonogramu, informując ich o postępach w nauce i o zachowaniu ucznia,
g)	na miesiąc przed końcem semestru (roku szkolnego) wychowawca jest zobowiązany do pisemnego zawiadomienia rodziców (opiekunów)               o grożącej ocenie niedostatecznej z przedmiotu.
6.	Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy.
7.	Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej          i metodycznej ze strony Dyrektora Szkoły oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
8.	Rodzice i uczniowie w wyjątkowo uzasadnionych przypadkach, mogą mieć wpływ na dobór bądź zmianę nauczyciela, któremu dyrektor powierzył zadania wychowawcy.
9.	Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku gdy:
a)	wyrazi on na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji;
b)	zebrania rodziców uczniów klasy, w której wychowawstwo pełni, zgłosi taki wniosek większością ¾ głosów obecnych (przy obecności na zebraniu rodziców reprezentujących ¾ ilości uczniów).
10.	Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy podejmuje Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
11.	Warunkiem przedłożenia sprawy Radzie Pedagogicznej, po spełnieniu wymogu ust. 9, jest pisemne sformułowanie zarzutów przez rodziców  oraz podpisanie ich przez osoby domagające się zmiany.

§ 5

1.	W szkole są utworzone następujące stanowiska kierownicze:
-	dwa stanowiska wicedyrektorów,
-	stanowisko kierownika świetlicy.
2.	Powierzenia tych stanowisk i odwołania z nich dokonuje Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego, Rady Szkoły  oraz Rady Pedagogicznej.
3. Dyrektor Szkoły określa w zakresach czynności podział kompetencji                     i zadania nauczycielom, którym powierzono stanowiska kierownicze.

ROZDZIAŁ  VII
ORGANIZACJA  PRACY  SZKOŁY

§ 1

1.	Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony                    z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
                        
2.	Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym. Godzina lekcyjna trwa  45 minut.

3.	Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia.

4.	Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się w tym roku kalendarzowym, w którym kończy ono 7 lat i trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 18 lat.
5.	Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września kończy 6 lat.
6.	W uzasadnionych przypadkach rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły lub o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno pedagogicznej.
7.	Do  szkoły  przyjmuje się:
•	 z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie danej szkoły;
•	na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem danej szkoły, jeżeli w klasie są wolne miejsca. Przyjęcie dziecka spoza obwodu wymaga zawiadomienia Dyrektora Szkoły,                             w której obwodzie dziecko mieszka.

§ 2

1.	Organizacja zajęć dodatkowych:
a)	zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych               i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym,
b)	zajęcia dodatkowe organizowane są w ramach posiadanych przez szkołę środków finansowych;
c)	liczbę uczestników zajęć nadobowiązkowych ustalają odpowiednie przepisy prawa oświatowego.

§ 3

1.	Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę, do dnia 30 maja.
2.	W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
3.	Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala Dyrektor Szkoły, na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły                      z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

§ 4
    
Religia jako szkolny przedmiot nadobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażą takie życzenie:
a)	życzenie wyrażane jest w najprostszej formie, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może  natomiast zostać zmienione,
b)	uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi,
c)	nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne,
d)	nauczyciela religii zatrudnia dyrektor szkoły na podstawie imiennego, pisemnego skierowania wydanego w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego biskupa diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań,
e)	nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej, nie przyjmuje jednak obowiązków wychowawcy klasy,
f)	nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, wcześniej ustalając z dyrektorem szkoły termin              i miejsce planowanego spotkania,
g)	nauczyciel religii ma obowiązek wypełniania dziennika szkolnego,
h)	nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo,
i)	ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym;
j)	ocena z religii nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy,
k)	ocena z religii jest wystawiana wg regulaminu oceniania przyjętego przez szkołę,
l)	uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych,
m)	nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii, w zakresie metodyki       nauczania i zgodności z programem prowadzi Dyrektor Szkoły oraz pracownicy nadzoru pedagogicznego.

§ 5

1.	Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań nauczycieli, uczniów i rodziców. Służy do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia również do korzystania z innych typów bibliotek i środków informacji., m.in. z wykorzystaniem technologii informacyjnej.  
2.	Pomieszczenia biblioteki powinny umożliwiać:                                                                  
•	gromadzenie i opracowanie zbiorów,
•	korzystanie z księgozbiorów w czytelni i wypożyczanie poza bibliotekę,
•	korzystanie ze środków audiowizualnych w czytelni,
•	prowadzenie zajęć dydaktycznych w czytelni.
3.	Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcję:
a)	kształcąco-wychowawczą poprzez:
-rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
      -przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
- kształcenie kultury czytelniczej,
-wdrażanie do poszanowania książki,
-udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
b)	opiekuńczo-wychowawczą poprzez:
- współdziałanie z nauczycielami,
      - wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,
      -otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
c)	kulturalno-rekreacyjną poprzez:
       - uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.
4.	Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice, a także inne osoby na zasadach określonych            w regulaminie. Czas pracy biblioteki zapewnia możliwość korzystania              z księgozbioru podczas zajęć lekcyjnych.
5.	Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza.
a) koordynowanie pracy w bibliotece:
•	opracowanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów ważniejszych imprez,
•	uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
•	sprawozdania z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa,
•	odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację prac biblioteki:
     b)    praca pedagogiczna:
•	gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami,
•	udostępnianie zbiorów,
•	udzielanie informacji bibliotecznych,
•	rozmowy z czytelnikami o książkach,
•	poradnictwo w wyborach czytelniczych,
•	prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego zgodnie z programem,
•	udostępnienie nauczycielom opiekunom potrzebnych materiałów,
•	informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analizie czytelnictwa,
•	prowadzenie różnych form wizualnych informacji o ksiązkach,
•	organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa,
•	dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,
•	dostosowanie formy i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów;
c)praca organizacyjna:
•	gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja – zgodnie z obowiązującymi przepisami,
•	opracowanie biblioteczne zbiorów,
•	selekcja zbiorów i ich konserwacja,
•	organizowanie warsztatu informacyjnego,
•	wydzielenie księgozbioru podręcznego,
•	prowadzenie katalogów,
•	udostępnienie zbiorów;
d)	współpraca z rodzicami i instytucjami:
•	w miarę możliwości nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczniów,
•	bibliotekami poza szkolnymi i innymi instytucjami kulturalnymi.
6.	Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma i inne) i dokumenty niepiśmiennicze (materiały audiowizualne).
7.	Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły:
•	zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie                            i wyposażenie,
•	zapewnia środki finansowe,
•	zarządza skontrum zbiorów,
•	umożliwia nauczycielom bibliotekarzom prowadzenie lekcji bibliotecznych,
•	zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć,
•	hospituje i ocenia pracę biblioteki.

§ 6

1.	W szkole działa świetlica, której organizację i zasady działania określają odpowiednie przepisy.
2.	Zajęcia świetlicowe organizowane są dla wszystkich dzieci z klas 0 – VI, które muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców.
3.	Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców lub opiekunów.
4.	Świetlica posiada oddzielne pomieszczenie do cichej pracy i odrabiania lekcji.
5.	Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
6.	Nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje dyrektor lub zastępca dyrektora szkoły.
7.	Zajęcia świetlicowe organizowane są w ferie zimowe i podczas rekolekcji wielkopostnych.
8.	Kierownik świetlicy odpowiada za:
-	całokształt pracy wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczej w świetlicy,
-	wyposażenie świetlicy, 
-	opracowanie rocznego planu pracy świetlicy,
-	opracowanie planu godzin pracy wychowawców świetlicy,
-	opracowanie zakresu czynności pracowników świetlicy,
-	organizuje pracę nauczycieli świetlicy; kieruje ich pracą opiekuńczo-wychowawczą zgodnie z wytycznymi organów nadrzędnych oraz bezpośredniego przełożonego,
-	nadzoruje i hospituje zajęcia świetlicowe,
-	prowadzi i nadzoruje prowadzenie dokumentacji świetlicy zgodnie z aktualnymi przepisami prawnymi,
-	dba o aktualny wystrój świetlicy,
-	bierze udział w pracy zespołów: wychowawczego i samokształcącego,
-	współpracuje z nauczycielami przedmiotów i wychowawcami w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych,
-	współpracuje z pedagogiem szkolnym, otacza opieką dzieci zaniedbane wychowawczo, z rodzin niepełnych, wielodzietnych oraz inne wymagające szczególnej opieki,
-	współpracuje z rodzicami,
-	uzgadnia z przełożonymi potrzeby materialne świetlicy.
9.	Kierownikowi świetlicy bezpośrednio podlegają nauczyciele świetlicy. Pracownicy świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają semestralne sprawozdania ze swojej działalności.
10.	Dokumentacja świetlicy obejmuje:
•	roczny plan pracy,
•	dziennik zajęć,
•	karty zgłoszeń dzieci,
•	regulamin świetlicy,
•	ramowy rozkład dnia.

§ 7

W szkole działa Spółdzielnia Uczniowska „Szczęśliwa Trzynastka”, której organizację i zasady działania określa Regulamin Spółdzielni Uczniowskiej „Szczęśliwa Trzynastka”.